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Imagen tipo ilustración de una madre con el pelo largo y marrón oscuro, sosteniendo en brazos a su bebé.

De la lactancia al destete: ciclo de talleres desde la logopedia pediátrica

La lactancia y la alimentación en los primeros meses de vida suelen venir acompañadas de muchas preguntas. ¿El agarre es adecuado? ¿La succión es eficaz? ¿Qué ocurre cuando aparece el reflujo o una alergia alimentaria? ¿Cómo y cuándo iniciar la alimentación complementaria? En muchas ocasiones, las familias se encuentran con información contradictoria que genera dudas e inseguridad. Desde la logopedia

Imagen tipo viñeta que simula el traductor de Google, haciendo como si fuera un traductor emocional. En un lado, aparece escrito: "Me cuesta abrirme" y en el otro, como si fuera la traducción: "Me da miedo que me juzgues"

Recuperando la conexión: Las habilidades sociales más allá de las pantallas

Comprender las habilidades sociales en una era marcada por la autovigilancia. En una época donde nos comunicamos constantemente, hablar cara a cara se hace cada vez más difícil. Cuando la interacción es sin filtros ni ediciones, aparece un miedo silencioso: ¿Y si no caigo bien? ¿Y si piensan que soy raro/a? ¿Y si lo que digo no encaja? Se suele

Programa de Terapia Paralela para familias y niños con Tourette 2024

¿Por qué un programa de terapia psicológica paralela? La idea de crear un programa de terapia psicológica paralela surge de nuestra experiencia como psicólogas trabajando con familias y niñ@s con Síndrome de Tourette y Trastornos Asociados. Para nosotras, una intervención psicológica idónea debe incluir el trabajo con el niño o la niña, con su familia y con el entorno escolar

Programa de Terapia Paralela para familias y niños con Tourette 2023

¿Por qué un programa de terapia psicológica paralela? La idea de crear un programa de terapia psicológica paralela surge de nuestra experiencia como psicólogas trabajando con familias y niñ@s con Síndrome de Tourette y Trastornos Asociados. Para nosotras, una intervención psicológica idónea debe incluir el trabajo con el niño o la niña, con su familia y con el entorno escolar

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